Для педагогов
Виммельбух
Заламинированная картинка виммельбуха займет достойное место в любом центре активности – вы только подберите ее по теме.
Напольные игры как эффективное средство всестороннего развития ребенка
Предлагаю познакомится с моим авторским пособием "Напольные игры: руководство пользователя".
Зрительные тренажёры по В. Ф. Базарнову
Тренажёры в виде диаграммы с цветными контурами должны располагаться высоко на стене. Дети водят глазами по цветным линиям горизонтали и вертикали. Если в течение нескольких минут смотреть на цветные фигуры, то легко снижается переутомление и активизируется работа мозга.
Опираясь на данную методику, в своей работе с детьми мы используем следующие диаграммы:
- Диаграммы расположены в группе на стене от пола на уровне не ниже 1,5 метров.
- Детям предлагается проследить глазами по указанным направлениям по стрелкам.
- Упражнения выполняются стоя.
- Чтобы было интересно многократно выполнять упражнения, можно придумать разные сказки или истории.
- Рекомендуется делать 5 - 10 движений по каждой траектории.
Как создать
Адвент-календарь для детей?
В этом году мы попробовали увлечь детей занятиями с помощью адвент-календаря или как мы его называли, календарь "Доброго Деда Мороза"!
Вот несколько правил при работе с адвент-календарями:
- Создайте для детей проблемную ситуацию или расскажите историю. Например, Деду Морозу летом было жарко и он сбрил бороду и придёт к нам только тогда, когда у него отрастет густая большая борода, а для этого нужно выполнить задания, так и появится наш Дедушка Мороз!
- К созданию такого календаря можно привлечь детей, они же могут подсказать идеи для некоторых заданий и даже сами оформить адвент-календарь.
- Задания из календаря могут стать основой для начала занятия с детьми, поэтому продумайте их основательно.
- Календарь может быть сделан на пять дней, на неделю, две недели или на весь месяц. Всё зависит от вашей фантазии и ваших возможностей. Главное, чтобы они с восторгом ждали момента появления нового задания.
- Задания можно чередовать с сюрпризом, например "День поиска сокровищ" или "День детских конкурсов и игр", зимняя дискотека, новогодние фанты и так далее.
- Хорошо работает и с малышами и с подготовишками.
"Padlet" в работе педагогов
"Выработка у детей обязательных навыков здорового питания и стереотипов пищевого поведения, направленных на гармоничный рост и развитие"
Основные из них:
1) ребенка нужно научить правильно мыть руки;
2) выработать динамический стереотип обязательности мытья рук после посещения туалета, перед едой и после еды, полоскания полости рта после еды;
3) выработать навык концентрации внимания к приему пищи, тщательному пережёвыванию пищи, неспешности в еде, аккуратности;
4) выработать навык культуры питания – потребности принимать пищу за чистым столом, из чистой посуды, не есть пищу, упавшую на пол, не отвлекаться и не разговаривать во время приема пищи, не кушать на ходу, убирать стол за собой, мыть посуду;
5) выработать навык здорового пищевого поведения – принимать пищу не реже 4-х раз в день (на завтрак кашу, на обед салат, суп, второе и компот, на полдник булочку или фрукт, на ужин второе блюдо, перед сном кисломолочный напиток), каждый день есть фрукты и овощи, пить молоко; уметь отличать здоровые продукты (фрукты, овощи, молоко) от пустых продуктов (конфеты, чипсы; колбасы), научиться рассказывать родителям чем кормили в детском саду, что понравилось, а что нет.
Для закрепления знаний и навыков личной гигиены детям желательно давать поручения, например, назначить дежурных для проверки чистоты рук, помощи в накрывании на столы, уборке столов после приемов пищи. Особое внимание следует уделять воспитанию у детей культурно-гигиенических навыков, связанных с едой. Воспитатель должен напоминать ребенку сидеть прямо, пищу брать столовыми приборами понемногу, тщательно пережевывать. Данные напоминания желательно проводить, используя стихи, потешки, примеры из сказок, постепенно доводя их с детьми до автоматизма.
Стремление ребенка заслужить одобрение и похвалу в возрасте 3-7 лет, является значительным стимулом, побуждающим малыша к выполнению правильных действий. Поэтому воспитатель должен обязательно отмечать, ставить в пример и хвалить ребенка, если он выполнил действие правильно или сделал правильный выбор/действие в игре. В случае, если действие выполнено неправильно или не выполнено вообще, необходимо разобраться в причинах ошибки и отсутствия действия. Положительная оценка даже небольших успехов ребёнка вызывает у него удовлетворение, рождает уверенность в своих силах. Особенно это важно в общении с застенчивыми, робкими детьми. Эффективным приёмом является собственный положительный пример.
ФБУН "Новосибирский НИИ гигиены" Роспотребнодзора
"Говорящая среда" - инструмент обучения, развития и воспитания детей дошкольного возраста
В МБДОУ "Детский сад №37" 26 ноября прошёл семинар для педагогов - Воркшоп "ППРС как точка возможностей". Такой формат мероприятия был в новинку для воспитателей нашего детского сада и большинство присутствующих с энтузиазмом включились в работу. Ведущие познакомили участников с такими понятиями как «Говорящая среда», «Живая среда» и предоставили возможность на практике применить новые знания. Педагоги рассмотрели фотографии развивающих уголков в разных группах ДОУ и предложили свои варианты преобразования предметно - пространственной среды, ответили на такие вопросы как: "Как я могу изменить действующую ППРС?"; "Недостатки и достоинства действующей ППРС?" и т.д. В конце мероприятия участники оставили положительные отзывы о семинаре, и многие из них уже готовы воплотить найденные решения в жизнь.
Подробнее ознакомиться с материалами по данной теме можно ниже.
